Одаренные дети

Общие особенности одарённых детей

При достаточном внимании к проявлениям интеллекта и познавательным потребностям ребёнка, а так же использовании взаимодополняющих методов диагностики можно выявить детей с незаурядными умственными возможностями. Тогда сразу же встаёт проблемма, чему и как их учить, как способствовать их оптимальному развтию. В гибкой программе признаются эти различи в развитии познавательных процессов и некоторых навыков в предпочитаемых стилях работы. Однако дети с высокими умственными возможностями обладают неокторыми общими особенностями, которые должны учитывать учебные программы для них.

К таким общим особенностям отностятся следующие:

Способность быстро схватывать смысл принципов, понятий, положений.

Такая потребность требует широты тем, метериала для обобщений. Прекрасные возможности в этом отношении представляет междисциплинарный подход.

Потребность сосредотачиваться на заинтересованных сторонах проблемы и стремлении разобраться в них. Эта потребность редко удовлетворяется при традиционном обучении, ей надо дать реализоваться в специальных учебныхз программах через самостоятельную работу, задания открытого типа, развитие необходимых познавательных умений.

Способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения. Целенаправленное развитие высших познавательных процессов в специальных учебных программах поднимает эти способности на качественно новый новый уровень и избавляет т бремени бесконечных повторений очевидного.

Обеспокоинность, тревожность в связи со своей непохожестью на сверстников. Включение в учебную программу афективного компонента даёт возможность ребёнку лучше понять себя, других, научиться выражать себя и свои переживанияи ведёт к принятию себя и других.

Одаренных детей, как правило, отличают:

• высокая любознательность;

• исследовательская активность;

• повышенная биохимическая активность мозга;

• эмоциональность;

• вспыльчивость;

• особая речь, моторика и восприятие.

Как воспитать одаренного ребенка ...

Хотите воспитать одаренного ребенка? Тогда воспользуйтесь советами Дэвида Льюиса обобщившего опыт тысяч семей, где имеются одаренные дети:

• Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.

• Я позволяю ребенку принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.

• Я никогда не дразню ребенка за ошибки.

• Я честен в оценке своих чувств к ребенку.

• Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.

• Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.

• Я регулярно читаю ребенку.

• Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы и песни.

• Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.

• Я снабжаю ребенка книгами и материалами его любимых занятий.

• Я поручаю ребенку посильные заботы.

• Я беру ребенка в поездки по интересным местам.

• Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения.

• Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

• Я предоставил ребенку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

• Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческими занятиями и работа еще не окончена.

• Я поставил стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.

• Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.

• Если Вы согласны с 20% из них, то вероятно, над остальными стоит еще подумать. Но если они Вас устраивают полностью или хотя бы на 90%, пожалуй, Вам следует несколько охладить воспитательный пыл и предоставить большую свободу как себе, так и ребенку.

Инструкция работы с сайтом для слабовидящих

Часто задаваемые вопросы

Антитеррор

Телефоны быстрого реагирования

Единый общероссийский телефон доверия для детей, молодёжи и родителей:
8-800-2000-122

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав МО Надымский район:
53-83-89, 53-61-99

Телефоны «горячей линии» по вопросам приёма в ОУ, фактам незаконных сборов денежных средств:
53-52-79, 53-76-92